师生共同成长 享受教育幸福

济阳区第二实验小学始建于1985年,现有65个教学班,在校学生2907人,教职工151人。多年来,学校坚持“师生共同成长,享受教育幸福”的办学理念,努力实践“三、二、一”的办学思路。形成了智美教育四大文化体系:智美教育课堂文化体系、智美教育德育诚信文化体系、智美教育教师培训文化体系、智美教育课程文化体系。学校教育教学质量迅速提升,社会的美誉度越来越高。尤其是十几年来的课堂改革,全校上下齐动员,探索出了“356问题导学型课堂学习模式”,自2011年开始,全国各地学习者络绎不绝,门庭若市。走进校园,环境优雅,师生雅言雅行；走进课堂,孩子们在探究、辩论中开始了精神之旅。

齐鲁晚报·齐鲁壹点

通讯员 吴红霞

济阳区第二实验小学“356问题导学型课堂学习模式”在2018年12月被评为“全国教学教研成果”二等奖；2019年10月被济南市教育局评为“优秀教学品牌”,学校成为全国课改的“典范”,2018年7月,学校被评为“济南市领航学校培育校”,这也是济阳区唯一一所领航培育校,在感到荣幸的同时,更多的是压力。于是,以宋本才校长为首的新一届领导班子变压力为动力,在市教育局王翔宇处长以及区教体局相关领导的关怀指导下,以“领航学校创建”工作为契机,进行了一系列的探索与研究。

“356”问题导学型学习模式研究的进一步完善与提升

学校的“356”问题导学型学习模式研究历经11年,已经成为全国有效教学的一面旗帜,为了使这一学习模式更加适应学生和学校的发展需求,学校一班人决定沉下心来重新审视这一学习模式的优点和存在的问题,力争使它在原有的基础上更加完善,课堂品质得到进一步提升。于是从“课堂学习小助理的培训；小组合作讨论交流、展讲汇报策略；各年级预习课型的研究；各学科课堂教学流程的规范”等方面展开新一轮的探索、研究。相信,任何模式都不是僵死的教条,而是既稳定又发展变化的程序框架。

教学模式也不是固定不变的程式,更多的是一种理念上的引领,实践上的指南。随着探索研究的不断深入,“356”问题导学型学习模式必将更加完善。

课程研发为学校发展注入新的活力

课程是学校最为重要的产品,也是学校的核心竞争力。一所学校最彻底的改革必定在于课程,没有课程领域的真正改革,就不叫彻底改革,课程改变学校!

学校被确立为“领航学校培育校”后,近半学期的酝酿与考察,本着“以学生的发展为本”、充分体现“智美”教育的原则,最终筛选并决定开发“2+X大阅读课程、智美活动课程、儿童哲学课程”这三门课程,而且是齐头并进。

(一)“2+X”大阅读课程为每个孩子的成长点亮一盏心灯。

“得语文者的得高考,得阅读者得语文”这句话震撼过各位专家、老师、家长,这源自“部编本”语文教材主编温如敏先生那句“语文高考最后要实现让15%的人做不完”的话,正因为如此,学校决定开发“2+X”大阅读课程。

“2+X”大阅读课程中的“2”指的是作品导读课、赏析交流课两种课型。“X”指各年级不同的阅读活动。一、二年级——古诗新唱；三、四年级——成语接龙；五、六年级——古诗接龙。同学们在“教读——自读——课外阅读”三位一体的阅读教学体制下,制作了精美的书签,写下个性张扬、图文并茂的读书笔记。不仅给每个孩子的心中播下了一颗阅读的种子,也为每个孩子的成长点亮一盏心灯。

(二)“智美”活动课程让教育变得温情。

“智美”活动课程,主要是与区里的课后延时服务相结合开发的,实现了把课后延时服务向课后教育转变,在每天下午课后延时教育的时间,学校就会沉浸在浓郁而活跃的艺术氛围中,孩子们或挥毫泼墨,或轻歌曼舞,或高歌抚琴,或借景作画。学校成立了各项艺术社团,有舞蹈、绘画、皮影、书法、二胡、瑜伽、快板等二十几个社团,孩子们在自己喜欢的领域,度过多彩的童年,幸福成长。

(三)儿童哲学课程让孩子们爱上智慧。

儿童哲学最早是美国的李普曼教授发起的,目的在趁儿童思维未固化时,积极介入儿童思维提升,训练、发展儿童的思维,因此儿童哲学教育也被称为“儿童灵魂的教育”。学校为了提高学生的思维能力,关注儿童心灵成长,进行儿童哲学研究,设立儿童哲学校本课程。

这一课程采用探究式的对话、辩论演讲的方式进行,主要针对不同年龄学生认识能力和思维能力的特点:低段(一、二年级)的儿童哲学课主要是让学生“听(读)故事提问题”；中段(三、四年级)采用“寓言故事”和“成语故事”的形式,多角度的提问,并能围绕问题展开探讨式对话；高段(五、六年级)参考法国奥斯卡·柏尼菲的《儿童哲学智慧书》与我国儿童哲学研究者王雄的《酷思熊哲学童话》。

不仅如此,学校还成立各年级的儿童哲学课程研究团队,研发各年级的《儿童哲学智慧书》,作为校本教材,组织学生进行了一系列的哲学探究活动,形成了《小哲学家的“大”问题》和《生活中的“小”哲思》系列学生作品。每周的一节儿童哲学课成为了孩子们最喜欢的课程,课上,孩子们大胆提问、质疑,公平地展开对话,孩子们学会了多角度思考、换位思考,学会辨别是非曲直,学会在批判中接受,在接受中批判,发展了学生各种思维能力。

成立三类学校创建发展共同体,发挥辐射带头作用。

在区教体局的牵头引领下,学校与曲堤中心小学、仁风中心小学、辛集小学、三教小学等四所学校组成了“三类学校创建发展共同体”,并且召开座谈会,共同研讨有关学校创建的事项,制定了长期发展计划。

重视校园环境建设,彰显“智美”文化特色

学校重视环境的育人效果,着力围绕“智美”理念打造学校文化,学校新修建的教学楼命名为“智美楼”,楼内文化皆围绕“智美”打造。一楼是“智美”文化的核心理念:思索为智,成长为美；二楼到五楼围绕校风来构建楼道文化,主题分别为:二楼主题是书海汇智；三楼主题是养正致美；四楼主题是艺趣涵美；五楼主题是尚智润美。学校计划,今年暑假期间,将对“博学楼”和“厚德楼”两座教学楼的楼道文化,重新规划、布置,力争让每一面墙壁都会“说话”。要做好校园环境的净化绿化美化,做到自然景观、人文景观错落有致,使用功能、审美功能和教育功能和谐统一,建设成为美丽校园。

围绕“智美”主题开展丰富的校园文化活动

学校通过开展一系列主题活动,使“智美”文化理念落实到行动上,使学校的办学不仅具有理念灵魂,而且还有丰富多样的实践,从而创建独具个性的学校特色,如:读书节活动、体育节活动、校园文化艺术节活动、科技节活动等,以促进学生身心各方面和谐全面发展为目标,不仅注重培养学生的学习兴趣、学习习惯,提高学生人文素养,还通过开展艺术课教学和艺术活动等多种实践活动,丰富校园文化生活,为每个学生提供绽放异彩的舞台,涵养学生的艺术水平,充实学生的精神世界。

济阳区第二实验小学在济阳区教育体育局的领导下,努力打造新时代的学校,我们信心百倍,斗志昂扬!我们将乘风破浪,继续扬帆远航!