又一年即将见底，一年一度的孩子才艺比拼大赛又要拉开帷幕了……
在这个既拼学习又拼才艺的时代，“身怀绝技”的娃们似乎越来越多，而众才艺之中，又以为受青睐之最！然而，他们的练琴之路究竟遭遇了怎样的曲折，你真的了解吗？
看图，大家感受一下画风——
“妈妈，你要把我脖子拧断了喂！”
“儿子，保持住，的姿势不能输！”
“琴键与手势齐飞，口令与跺脚共鸣！”
无论懂不懂，这种“鸡娃”式的陪练爸妈，在网上收获了如潮恶评——
“看哭了！音乐不是这样的”
“这是在同时糟蹋孩子和音乐，普遍并不代表正确！”
“毫无乐趣可言，只会让孩子滋生厌恶”
“指法还没学好，就开始摇头晃脑起范儿了？”
对于孩子而言，如果你的父母是这样的画风，你还愿意拿起一门乐器练习吗？而对于父母而言，如果你就是视频中父母的一员，会不会为自己的“本色出演”而笑倒一片呢？
其实，这看似令人啼笑皆非的视频，暴露的却是为人父母在孩子学习乐器方面的种种误解。
误解1 ：学乐器一定要以考证为最终归宿
为人父母，其实不妨暂时把所有利害关系放一放，问一问自己，最初让孩子学习乐器的目的何在？
相信大多数父母的初衷并非让孩子考级或得奖，而是简单地期望后者能多培养一种兴趣爱好，愉悦身心。换句话说，其实，父母的出发点本是“爱”。那么，反观自己平时对孩子的训练方式，有没有本末倒置呢？
误解2：模仿就要做全套
其实，模仿或许是大多数孩子一开始上手一门乐器的敲门砖，然而，不要忘记，勤学苦练才是促成质变的不二法则。
正如某位音乐教育博主在其微博中所披露的那样，“无论学什么乐器，无论孩子一开始有多么高的兴致，最终都将走向枯燥、乏味。每天都要做同一件事情，要占用原本可以玩的时间练琴，不能随便弹，必须一丝不苟，错了就要改…这个过程，并不轻松。”
练习乐器本身跟学习任何新事物一样，是一个不断试错不断改进的过程，是一个从量变到质变的过程。
我们并不否认模仿的作用，但是一味在形式上进行模仿甚至“勤学苦练”，只会误入迷途，渐行渐远。
误解3：学不好是因为练习时间不够长
掌握一门乐器其实靠得并不是盲目机械式的重复，而是有方法有针对性的训练。孩子既需要“勤学苦练”来保证输入，又需要方法论的指导来不断改进策略，从更加宏观的层面掌控自己的学习规律和特点，精进不休。
诚然，让娃学乐器的目的，无论是考证还是兴趣爱好，要想学通学透，持之以恒的苦练是唯一捷径。有位曾这样吐槽送娃来学琴的家长：
很多家长第一次带孩子来的时候都会说的开场白是“我没打算让她考级，就是想让她有个爱好，有时间的时候弹弹琴也能陶冶情操，将来并不一定非走这条路…”
一听到这个，我就会特别直接的跟她说要不要回去再想想，学琴其实挺枯燥的，学之前孩子都会说想学、一定好好学，但是学起来，很大一部分靠的家长的毅力，如果家长觉得差不多就行，学着玩的，我觉得还不如不学。
一旦当孩子发现学琴以后每天都得练，起步四十分钟，经常一小时以上，而且不能乱弹，要有板有眼，她能觉得这件事有多大的乐趣？我教了十几年了，几乎没有家长跟我说孩子一有空就去练琴，特别喜欢，练不够。听到的多数是她不练啊，你好好说说她…
所以家长一开始的那种有空练练琴，陶冶情操这样的想法，挺好笑，孩子小的时候真的陶冶不着，什么时候学明白了，不用催着练了，那才是真正学明白了…
孩子都喜欢随意的，要求少的，可学琴这样是不可能的。你看看真正弹琴好的哪个不是刻苦练出来的，所谓天赋，无非乐感好些，聪明一些，上手快一些，但要好听，还是时间和量的积累。
我身边经常有些人感叹“我小的时候怎么没学个乐器”或者“后悔小时候没好好学琴”…一定没有人抱怨“我小时候怎么还学过乐器”…所以如果决定要学，我建议还是找负责任的老师，好好学。那种快乐的、轻松的，一定不长久…
但是，老师们所再三提倡的勤学苦练，是在方法正确的基础上，反复练习不断提高，如果所有家长都像上面三个视频里这样，用错误的方式打鸡血，那只能一步步毁掉孩子对于音乐的兴趣，最终沦为一种扭曲的练习。
那么，家长们究竟应该秉承什么样的心态和理念，才能在孩子学习乐器的道路上避免“花式入坑”呢？星妈这里还是拿钢琴来举例。
首先，父母应该培养自身学习的心态，与孩子一道，不断学习孩子所学乐器的相关知识，起码要有所了解，并将知识变现，应用在孩子的日常训练中去。
而当孩子在训练过程中展现出“没兴趣、不想继续”的情绪时，要注意耐心观察分析，孩子是真的不喜欢该类乐器，还是出于害怕挫折？然后选择对症下药。
如果原因出在前者，那么父母最需要做的，就是尊重孩子的意愿；如果问题聚焦于后者，那么父母可以适当放慢步调，从带孩子欣赏相关影片作品入手，一步步建立信心，还要注意切忌求胜心切，对孩子要求或期望过高，容易造成压力过度。
其次，父母应该掌握一些基本的乐器训练技巧。某专业钢琴培训机构曾指出，在练习钢琴时，机械练习5遍不如轻装上阵1遍！
而在练琴时间方面，要符合孩子的生理、心理活动，且以分散安排训练为佳。
对于对乐器了解尚不丰富的“小白”父母们而言，不妨参考以下指南，根据每日练琴时间不同，进行不同内容不同强度的安排。尽管需求各异，但是应该都能从中获得一定启发和借鉴。
美国知名的发展心理和精神分析专家安德斯·埃里克森博士（Anders Ericsson），曾在其著作《刻意练习》中说道：“我们可以给孩子留下的最重要的礼物，是帮助他们发展出本来认为自己不可能具备的能力，从而发现自己能够掌控自身潜能，也知道要使自己的梦想成真，需要用什么方法、付出怎样的努力。”
为人父母，在训练孩子乐器练习时，关键是要鼓励孩子认识到：乐器是他们表达自我、彰显自我的一种工具，而非目的。
乐器应该成为孩子成长路上的一面镜子，帮助他们认识自我，发现潜能，并反映记录他们成长、探索、努力和顿悟的各个瞬间，最后促成形塑。
同时，乐器也应该成为父母教育途中的一面镜子，折射出他们在教育和训练孩子过程中存在的一些误区，并提醒监督他们做出改变，既不能拔苗助长，又要避免本末倒置。
如果说，乐器是爱乐者的通行证，那么不妨从今天起，与孩子一道，用它重新打开音乐殿堂之门，开启一段不同以往的练习享受之旅吧！
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