泛黄的纸页、模糊的字迹、霉旧的气味……与许多家庭的传家宝不同，老张家过去的传家宝是一本旧算术课本。
但现在，70岁高龄的张民，每天嚷嚷着要把一串网课会员账号当成新的传家宝。
70年岁月匆匆而过，从一本旧课本到一串账号，背后隐藏着哪些时光的故事。
某展览馆内展出的乡村孩子上学老照片。
未来网记者 刘文静 摄
从旧课本到网课账号 老张家的传家宝变了
张民生于1949年，住在河南省许昌市襄县的一个小乡村，两个哥哥只上到了小学三年级便辍学了，没有给他留下多少文具，等到张民读小学的时候，能用的只有一本二年级的算术课本，两本二哥手抄的国语课本，三根铅笔和两块橡皮。
“我小时候调皮，有一次撕书玩，刚撕完二哥的手抄书，正准备撕算术书时，我妈一个巴掌打了过来。
”张民回忆说。
那时的他并不懂得课本的珍贵，也不知道爸爸为了省下买书的钱，抄了一天才抄完了所有的内容。
等他明白了一切后，那本唯一的算术书成了他心中最珍贵的宝贝。
没过多久，张民的弟弟妹妹都陆续上学了，每个人都用过这本算术书。
他还记得，有一年堂弟和堂妹同时上学，还为了抢这本书而打过架。
1958年毛主席视察河南许昌烟区时，他正好9岁。
他回忆，那时有一个小学生在向毛主席献花时，带着一本初级小学算术课本，毛主席接过了那本书，翻了翻，亲切嘱咐道： “要好好学习！ ”很快，消息传遍了整个县城。
“听说那家人把那本算术书当成了传家宝，我羡慕的不得了，就跟我妈说，咱家也有这书，亲戚邻居都抢着借，我们也把它当成传家宝吧，我妈二话没说就答应了。
”张民说。
再之后，家里条件好了，买书再也不是一件难事，但那本旧课本仍一直被珍藏着。
直到前几年，他发现孙子孙女们争着抢着用的“宝贝”变了，不再是旧课本，而是一串网课视频会员账号。
登陆这个账号后，即使在乡下，也可以看到北京重点小学的名师授课视频。
“还远不止这些呢！ ”儿子张清林告诉张民，等孩子再长大点，还能用这个账号上培训机构的名师在线一对一课。
今年已经70岁高龄的张民，不是没有听说过互联网，但网上上课还是头一回知道。
“现在的孩子真幸福，看视频连课本都省了，哪像我们当年，一个课本七八个孩子轮着用。
”
“是挺有趣的，以前是课本轮着用，现在是账号轮着用，我爸还说，这个可以接替我们家老传家宝的位子了。
”张清林笑着说。
张清林还跟记者讲了一件趣事，21世纪初，英语复读机刚流行开来，父亲就想买个复读机来当传家宝，后来mp3、mp4、电脑、电子词典、智能手机等等层出不穷。
“父亲什么都想要，但事实上，他的想法远远追不上新科技发展的速度。
”
从课本到视频，70年时光悄悄流过，复读机、mp3、电脑、手机等都曾在时间的长河中“崭露头角”。
新技术的发展，将教育的距离慢慢缩短为“0”，让远在乡村的孩子，也能享受到大城市的教育资源。
“伟大历程 辉煌成就——庆祝中华人民共和国成立70周年大型成就展”上展出的乡村小学旧貌。未来网记者 杨波 摄
老张家的故事 正在祖国的各个角落上演
云南省楚雄州大姚县是国家级贫困县，贫困的环境、闭塞的交通、落后的教育……石羊镇中心小学教师王克斌回忆，在他小时候，中心小学只有10个老师、300多个学生。
而现在，中心小学六个年级有了近30个老师，554名学生，比之前扩大了一倍。
更重要的是，像所有曾经贫困的山区一样，互联网也“通”到了石羊镇村，山珍走出去了，旅游也逐渐发展起来，家家户户都在今年脱了贫。
而对于这些乡村的孩子来说，互联网带来最直接的改变就是教育。
三年级的冯浩明告诉未来网 记者，从小学一年级开始，老师就用“白板”讲课，把教室的黑板从中间拉开，白色的电子板就露了出来，老师拿“水彩笔”在白板上写写画画，写错了就拿“白板擦”擦掉。
“白板里还可以播放出各种各样的动画片，让我们看着动画片学习！ ”
“他们很幸福。
”王克斌感叹，时间向前倒退二十几年，别说学校里，整个县也找不到这么高科技的东西。
再倒退二十几年，能上学就已经是非常幸福的事了。
时光仿佛是个魔法师，短短几十年内，义务教育实现了、学杂费全免了、互联网通了，各种各样的先进教育资源涌入乡村，不仅何时何地都能上国内外的名师课，“智慧校园”也逐渐深入到农村。
在福建省平潭综合实验区岚城乡中心小学，校长翁绳乐每天都会在办公室看着墙上的监控画面，263个监控可以看到校园每一个角落的实时情况。
翁绳乐自豪地介绍，学校从建设“智慧校园”的理念出发，将校园安防系统融合到校务管理当中，打造智能、人性、安全的校园环境，使学校业务管理变得更加透明化、自动化。
在他看来，乡村教育随着整个中国教育的发展而改变。
新技术的出现及落地，校园管理更加智能、校园生活更加便捷，校园安全更有保障的智慧校园系统在农村学校也已经成为现实。
新中国成立70年 乡村教育改变70年
70年前，中国积贫积弱、百废待兴，教育事业发展的水平很低，小学实际入学率不到20%。
80%多未入学的孩子中，绝大部分是来自乡村的孩子，教育是他们可望而不可及的梦想。
而如今，小学学龄儿童净入学率已经达到99.95%，乡村的孩子们不仅有学上，还能上好学、免费上。
回首70年，乡村教育的每一步都走得铿锵有力。
新中国成立后不久，轰轰烈烈的扫盲教育开始进行，1949年至1958年的十年间，女童入学率大幅提高，基本普及了小学教育，小学学龄儿童净入学率由1952年的49.2%增长到1978年的94%。
改革开放后，一部《义务教育法》许下“一个都不能少”的诺言，无数贫困乡村的孩子重新拾起课本，走上更为宽阔平坦的人生路。
2008年，我国实现城乡义务教育全部免除学杂费，这是我国教育发展史上的一个重要里程碑。
全国人大代表、江西省奉新县二中教师周丽珍感叹道： “种田不交税，上学不缴费，盘古开天地，这是头一回。
”
时光的车轮驶入2012年，党的十八大后，中国教育现代化进程更是日益加快，越来越多的福音传到乡村小学。
2013年初，教育部等五部门联合印发《关于加强义务教育阶段农村留守儿童关爱和教育工作的意见》，要求切实改善留守儿童教育条件，优先满足留守儿童教育基础设施建设，优先改善留守儿童营养状况，优先保障留守儿童交通需求……
同年，国务院部署全面改善贫困地区义务教育薄弱学校基本办学条件，覆盖全国2600多个县近22万所义务教育学校，被誉为“我国义务教育学校建设史上中央财政投资最大的单项工程”。
此外，为了努力办好乡村教育，坚持义务教育免试就近入学，坚持营养餐计划，实现城乡学校建设、教师编制、生均公用经费基准定额、基本装备配置“四统一”，实施国家农村和贫困地区定向招生专项计划，2012年以来累计招生27.4万人，更多的农村孩子有了上重点大学的机会……
一系列政策密集出台，环环相扣、整体推进，贫困乡村的孩子们不仅从“没学上”到“有学上”，更是从“有学上”到了“免费上”“无忧上”。
这还不是乡村教育的终点。
近年来，无数优质又有趣的素质教育课程，顺着网络到达了教育资源相对不发达的乡村学校。
教育部也不断发文，强调运用“互联网＋”思维，推进“专递课堂”“名师课堂”“名校网络课堂”建设与应用，促进贫困地区共享优质教育资源。
积极推动线上线下学习相结合，努力办好贫困地区远程教育。
一块屏幕可能改变命运，贫困乡村的孩子们上学再一次从“免费上”“无忧上”，到了“上好课”“名师帮”。
来源：未来网 专栏记者：刘文静(002) 期数：No.009期
编辑：国宁 专栏策划：李远、管真真、巩帅
